小学英语教师课堂教学观察表

发布时间: 2019-05-15 17:34:46 ????发布人: 丛台区东门外小学 ????浏览:?次

小学英语教师课堂教学观察表

模块

一级指标

二级指标

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教学目标:定位准确,表述清晰规范。

1.?教学目标应与国家教育目标和课程目标、理念一致;

2.?教学目标应契合学段、学期和单元的教学目标;

3.教学目标要描述通过教学后学生在知识、技能,学习方法和情感态度方面的变化;

4.?教学目标应明确表述通过学习生生应该学会做什么;

5.?教学目标应是可达成、可评测的。

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教学内容:选择合理,运用得当,符合学生实际水平与教学要求。

1.?围绕教学目标整合教材内容,拓展和开发教学资源;

2.?教学内容的容量和难度适合学生认知水平;

3.?教学内容应满足不同学生的需求;给所有学生提供学习的机会;

4.?教学内容尽可能与学生的实际生活和经验相结合,帮助学生构建自己的知识体系;

5.?教学内容需有一定的信息量,使学生保持学习的兴趣和学习积极性;

6.?教学内容能为课堂教学提供以交际为目的的有意义的互动,发展学生的语言技能;

7.?教学内容可提供一些供学生可以选择的思考内容,有利于激发学生发散思维以及深层次的思考。

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教学方法:灵活多样,科学合理,有助于优化教学过程,提高教学成效。

1.?教学方法服务于教学目标的达成。根据教学目标需要灵活多样地选择恰当的教学方法;

2.?教学方法符合学生认知水平和语言能力,能调动学生学习的积极性,凸显学生的主体地位,有助于学生优化认知结构,形成良好的学习策略;

3.?选择有利于提高教学成效的各种教育技术辅助教学手段;

4.?有融学习活动,愿望,兴趣和需求为一体的体验学习过程;

5.?教学方法有效地发展学生的语言技能和思维能力。

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教学活动:形式多样,内容丰富,将语言结构与语言意义有效结合。

1.?教学环节符合教学目标和教学方法,层次清楚、循序渐进,重点突出,过渡衔接自然合理,过程清晰有效;

2.?教学活动内容丰富,有利于语言知识的学习和技能的提升,体现语言的交际性和实践性;

3.?教学活动形式多样、易操作,充分考虑班级人数和环境;

4.?为学生提供充分的学用英语的机会,创设合作学习和探究学习的机会,有效拓展学生的知识面和文化视野;

5.?开展以学生为主体的互动活动。

教学评价:内容合理,方法多元,有效调控教学过程,促进学生发展。

1.?评价活动指向教学目标,尤其是指向语言运用能力;

2.?评价话语反馈清楚、适时,体现人文关怀,具有激励性、启发性;

3.?采用多元评价方法,教学评价应具有针对性和有效性;

4.?评价有助于学生使用语言的能力,增强批判性思维;

5.?评价有助于教师调控教学方案,学生调控学习方法等。

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教学设计实施:指向教学目标,循序渐进,促进学习,促进心智发展和人文素养的提高。

1.?教学设计实施过程完整,指向预设目标,重点突出;

2.?教学步骤清晰,层次分明,循序渐进,顺利实现各个预设环节;

3.?教学方法运用得当,采用科学的教学模式;

4.?教学活动设计在充分考虑学生的接受度的同时要合理考虑教学的广度和深度;

5.?教学难易度适中,照顾学生的个体差异;

6.?突出过程性教学,有一定量的语言输入和输出;

7.?教学评价实现预设目标,评价及时,方法多样,有助于学生学习积极性的提升。

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课堂管理:面向全体学生,关注不同需求,张弛有度。

1.?教师能较好地合理分配教学时间,把握好教学节奏;

2.?课堂教学结构有利于学生语言能力的发展,增强学生的学习愿望;

3.?教师教学硬件,软件及教具的使用对学生学习起促进作用;

4.?教师有效地组织和参与各类教学活动,加强师生和生生之间的凝聚力;

5.?教师利用“决策”权巧妙地处理好突发事件,达到教育学生和启迪智慧的目的;

6.?教师教学行为使学生学习的课堂始终保持积极的课堂气氛;

7.?对学生学习中出现的错误需进行适当,适度,适时的纠正。

8.?教师依据教学内容给学生留有量和度均适中的家庭作业,对作业有明确的规范要求;

教师话语:规范达意,准确有效,话语时间控制得当。

1.?较标准的语音,语调。语速正常;

2.?话语准确,规范,得体。具有示范作用;

3.?目标语使用充分,母语使用符合教学要求;

4.?教师话语能激励学生的学习热情;

5.?合理分配教师话语所占用的时间;

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教学资源与媒体使用:符合教学目标,有效整合教学资源,媒体使用恰当。

1.?课程资源开发与使用符合教学活动的实际需要,有助于促进学生学习;

2.?合理整合教学资源;

3.?使用常规教学辅助有段和现代教育技术时能呈现创设语言学习和运用的真实语境;

4.?课件演示量适度,适时;

5.?课件有利于实现学生对新语言知识的顺应及更新和重建学生对语言的认知结构;

6.?课件运行快捷,操作简单,兼容性强;

7.?课件设计和使用具有创造性和针对性;

8.?充分利用教具进行有效的教学活动。

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课堂氛围:师生关系平等、民主、融洽,学习氛围浓厚。

1.?师生均能平等对待每位学生,每人都有学习机会;

2.?课堂教学氛围民主,充分尊重学生意见,允许发表并尊重不同意见;

3.?师生关系、生生关系融洽,互动交流顺畅,互助合作主动;

4.?学生积极参与学习活动,主动运用新学知识和技能,喜欢学英语;

5.?学生参与活动有一定的深度和广度;

6.?学生体会到学习和成功的愉悦,有进一步学习的愿望。

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学生表现:学生课堂行为表现符合学习要求。

1.?学生学习热情高,有强烈的求知欲;

2.?学生明确本科的学习目标和学习要求;

3.?学生能主动与教师配合;

4.?学习活动参与度高,积极参与互动活动;

5.?有良好的学习习惯和科学的学习方法。

小学英语教师课堂教学观察表

发布时间:2019-05-15 17:34:46??浏览:?次

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一级指标

二级指标

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教学目标:定位准确,表述清晰规范。

1.?教学目标应与国家教育目标和课程目标、理念一致;

2.?教学目标应契合学段、学期和单元的教学目标;

3.教学目标要描述通过教学后学生在知识、技能,学习方法和情感态度方面的变化;

4.?教学目标应明确表述通过学习生生应该学会做什么;

5.?教学目标应是可达成、可评测的。

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教学内容:选择合理,运用得当,符合学生实际水平与教学要求。

1.?围绕教学目标整合教材内容,拓展和开发教学资源;

2.?教学内容的容量和难度适合学生认知水平;

3.?教学内容应满足不同学生的需求;给所有学生提供学习的机会;

4.?教学内容尽可能与学生的实际生活和经验相结合,帮助学生构建自己的知识体系;

5.?教学内容需有一定的信息量,使学生保持学习的兴趣和学习积极性;

6.?教学内容能为课堂教学提供以交际为目的的有意义的互动,发展学生的语言技能;

7.?教学内容可提供一些供学生可以选择的思考内容,有利于激发学生发散思维以及深层次的思考。

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教学方法:灵活多样,科学合理,有助于优化教学过程,提高教学成效。

1.?教学方法服务于教学目标的达成。根据教学目标需要灵活多样地选择恰当的教学方法;

2.?教学方法符合学生认知水平和语言能力,能调动学生学习的积极性,凸显学生的主体地位,有助于学生优化认知结构,形成良好的学习策略;

3.?选择有利于提高教学成效的各种教育技术辅助教学手段;

4.?有融学习活动,愿望,兴趣和需求为一体的体验学习过程;

5.?教学方法有效地发展学生的语言技能和思维能力。

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教学活动:形式多样,内容丰富,将语言结构与语言意义有效结合。

1.?教学环节符合教学目标和教学方法,层次清楚、循序渐进,重点突出,过渡衔接自然合理,过程清晰有效;

2.?教学活动内容丰富,有利于语言知识的学习和技能的提升,体现语言的交际性和实践性;

3.?教学活动形式多样、易操作,充分考虑班级人数和环境;

4.?为学生提供充分的学用英语的机会,创设合作学习和探究学习的机会,有效拓展学生的知识面和文化视野;

5.?开展以学生为主体的互动活动。

教学评价:内容合理,方法多元,有效调控教学过程,促进学生发展。

1.?评价活动指向教学目标,尤其是指向语言运用能力;

2.?评价话语反馈清楚、适时,体现人文关怀,具有激励性、启发性;

3.?采用多元评价方法,教学评价应具有针对性和有效性;

4.?评价有助于学生使用语言的能力,增强批判性思维;

5.?评价有助于教师调控教学方案,学生调控学习方法等。

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教学设计实施:指向教学目标,循序渐进,促进学习,促进心智发展和人文素养的提高。

1.?教学设计实施过程完整,指向预设目标,重点突出;

2.?教学步骤清晰,层次分明,循序渐进,顺利实现各个预设环节;

3.?教学方法运用得当,采用科学的教学模式;

4.?教学活动设计在充分考虑学生的接受度的同时要合理考虑教学的广度和深度;

5.?教学难易度适中,照顾学生的个体差异;

6.?突出过程性教学,有一定量的语言输入和输出;

7.?教学评价实现预设目标,评价及时,方法多样,有助于学生学习积极性的提升。

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课堂管理:面向全体学生,关注不同需求,张弛有度。

1.?教师能较好地合理分配教学时间,把握好教学节奏;

2.?课堂教学结构有利于学生语言能力的发展,增强学生的学习愿望;

3.?教师教学硬件,软件及教具的使用对学生学习起促进作用;

4.?教师有效地组织和参与各类教学活动,加强师生和生生之间的凝聚力;

5.?教师利用“决策”权巧妙地处理好突发事件,达到教育学生和启迪智慧的目的;

6.?教师教学行为使学生学习的课堂始终保持积极的课堂气氛;

7.?对学生学习中出现的错误需进行适当,适度,适时的纠正。

8.?教师依据教学内容给学生留有量和度均适中的家庭作业,对作业有明确的规范要求;

教师话语:规范达意,准确有效,话语时间控制得当。

1.?较标准的语音,语调。语速正常;

2.?话语准确,规范,得体。具有示范作用;

3.?目标语使用充分,母语使用符合教学要求;

4.?教师话语能激励学生的学习热情;

5.?合理分配教师话语所占用的时间;

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教学资源与媒体使用:符合教学目标,有效整合教学资源,媒体使用恰当。

1.?课程资源开发与使用符合教学活动的实际需要,有助于促进学生学习;

2.?合理整合教学资源;

3.?使用常规教学辅助有段和现代教育技术时能呈现创设语言学习和运用的真实语境;

4.?课件演示量适度,适时;

5.?课件有利于实现学生对新语言知识的顺应及更新和重建学生对语言的认知结构;

6.?课件运行快捷,操作简单,兼容性强;

7.?课件设计和使用具有创造性和针对性;

8.?充分利用教具进行有效的教学活动。

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课堂氛围:师生关系平等、民主、融洽,学习氛围浓厚。

1.?师生均能平等对待每位学生,每人都有学习机会;

2.?课堂教学氛围民主,充分尊重学生意见,允许发表并尊重不同意见;

3.?师生关系、生生关系融洽,互动交流顺畅,互助合作主动;

4.?学生积极参与学习活动,主动运用新学知识和技能,喜欢学英语;

5.?学生参与活动有一定的深度和广度;

6.?学生体会到学习和成功的愉悦,有进一步学习的愿望。

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学生表现:学生课堂行为表现符合学习要求。

1.?学生学习热情高,有强烈的求知欲;

2.?学生明确本科的学习目标和学习要求;

3.?学生能主动与教师配合;

4.?学习活动参与度高,积极参与互动活动;

5.?有良好的学习习惯和科学的学习方法。

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